كيف يفكر الصم

2024 مؤلف: Sherilyn Boyd | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 09:38

أولئك الذين ولدوا أصمًا تمامًا ولم يتعلموا سوى لغة الإشارة ، لن يفكروا في لغة الإشارة. ما يثير الدهشة هو أولئك الذين ولدوا أصمًا تمامًا ، ولكن تعلم التحدث من خلال التدريب الصوتي سيفكرون أحيانًا ليس فقط بلغة الإشارة المحددة التي يعرفونها ، ولكن أيضًا في بعض الأحيان يفكرون في اللغة الصوتية التي تعلموها ، مع ظهور أدمغتهم في كيفية أصوات اللغة الصوتية. في المقام الأول ، فإن معظم الأشخاص الصم يفكرون بلغة الإشارة. على غرار الطريقة التي يتم بها اختبار "صوت داخلي" لشخص السماع في صوته الخاص ، يرى شخص أصم تمامًا أو ، على نحو أكثر ملاءمة ، يشعر نفسه بالتسجيل في رأسه أثناء "التحدث" في رؤوسهم.

بالنسبة لأولئك الصم الذين ليسوا أصمًا تمامًا أو يرتدون أجهزة تسمح لهم بالسماع إلى حد ما ، فغالبًا ما سيختبرون لغة صوتية أكثر في "صوتهم الداخلي" بما يتناسب مع مقدار ما يمكنهم سماعه.

ومن المثير للاهتمام أن الصمم أكثر خطورة من العمى من حيث تأثيره على الدماغ. هذا ليس لأن أدمغة الصم تختلف عن السمع ، من حيث القدرة العقلية أو ما شابه ؛ بدلاً من ذلك ، فذلك بسبب كيفية تكامل اللغة مع وظائف دماغنا. لتوضيح ذلك ، لا تشير "اللغة" هنا إلى اللغات المحكية فحسب ، بل إلى لغة الإشارة أيضًا. من المهم ببساطة أن يمتلك الدماغ شكلاً من أشكال اللغة يمكنه فهمه بالكامل ويمكن أن يتحوّل إلى صوت داخلي لدفع الأفكار.

أظهرت الأبحاث الحديثة أن اللغة جزء لا يتجزأ من وظائف الدماغ مثل الذاكرة والتفكير المجرد والوعي الذاتي الرائع. وقد ثبت أن اللغة هي حرفيا "محرك الجهاز" ، إذا جاز التعبير ، الذي يدفع الكثير من "الأجهزة" الأساسية للدماغ. وبالتالي ، فإن الأشخاص الصم الذين لم يتم التعرف عليهم على أنهم صغار جدًا أو يعيشون في أماكن لا يمكنهم تعلم لغة الإشارة فيها ، سيكونون معاقين بشكل كبير عقليًا حتى يتعلموا لغة منظمة ، على الرغم من عدم وجود خطأ في أدمغتهم. المشكلة أكثر حدة مما قد تظهر في البداية بسبب مدى أهمية اللغة في المراحل الأولى من تطور الدماغ. هؤلاء الأشخاص الصم الذين لا يتعلمون لغة الإشارة حتى عمر متأخر غالباً ما يعانون من مشاكل تعلم تلتصق بهم طوال حياتهم ، حتى بعد أن تعلموا لغة إشارة معينة في نهاية المطاف.

إن السبب في ذلك هو كيف أن اللغة المتداخلة هي كيف تطورت أدمغتنا وتعمل على أن الأشخاص الصم كانوا يُعتقَدون في السابق على أنهم معاقون عقلياً وغير منتابين. يمكن للمرء أن يرى كيف أن مراقبة شخص لا يستطيع التواصل بسبب افتقاره لأي لغة ومن لا يملك الكثير من الوعي الذاتي قد يظهر بهذه الطريقة. ومع ذلك ، في التاريخ الحديث ، حتى 1970s ، كان لا يزال يعتقد أن الصم كانوا عقليا بطريقة أو بأخرى.

كيف يمكن أن يكون هذا عندما يكون لديهم لغات إشارة مختلفة وحتى تدريب صوتي للسماح لأدمغتهم بالتطور والعمل بشكل صحيح؟ حسنا ، نشأت المشكلة من حقيقة أنه في 1880s تقرر أن الأشخاص الصم يجب ألا يستخدموا لغة الإشارة ؛ بدلاً من ذلك ، يجب إجبارهم على استخدام اللغة المحكية بشكل حصري تقريبًا. يبدو هذا معقولًا بما يكفي على السطح لأن الأشخاص الصم قادرون تمامًا على تعلم اللغة المحكية ، وهذا سيسمح لهم بالاندماج بشكل كامل في عالم السمع. ولم يتم اكتشاف المشكلة في هذا الأمر إلا في الآونة الأخيرة ، بل إن العديد من الآثار السلبية لا يمكن فهمها إلا في الوقت الحالي.

اتضح أن الأشخاص الصم الذين يجبرون على استخدام اللغة المنطوقة فقط هم أفضل بقليل من أولئك الذين لا يعرفون اللغة ، من حيث وظائف الدماغ. أظهرت الأبحاث الحديثة أن أدمغة الصم بشكل كامل لا تربط اللغة المحكية بشكل كامل في اللغة التي تتأصل بها لغة الإشارة في أدمغتهم كلغة. في المقام الأول ، فهم لا يطورون أبدًا "صوتًا داخليًا" ، وهو أمر ضروري لأدمغتنا لمعالجة المعلومات.

إنهم يكتسبون قدراً أكبر من الإحساس بالذات وذاكرة أفضل وما شابه على أولئك الذين ليس لديهم لغة ، ولكن في هذه الحالة ، لن يصلوا أبداً إلى إمكانات دماغهم تماماً كما هو الحال عندما يتعلمون لغة الإشارة. "لا يزال هناك الكثير من الجدل حول ما هي المستويات الدنيا من التعرض اللازمة لتحفيز مراكز اللغة. لكن من الواضح أن الأطفال الصم يحتاجون إلى تجربة مبكرة لنوع ما من اللغات إذا كانوا سيعملون على التواصل الجيد في وقت لاحق من الحياة "، هذا ما قاله البروفيسور ديفيد وود ، وهو من كبار الصم التربويين في جامعة نوتنغهام.

وبسبب هذه الاكتشافات ، يتم التخلص التدريجي من طريقة "الشفهي" لتعليم الصم الذي استمر لفترة تقل عن 100 عام ، وذلك لصالح تعليم "ثنائي اللغة" حيث يتم تدريس لغة الإشارة في أقرب وقت ممكن ويتم تدريس اللغة الصوتية نوع من اللغة الثانوية. "ثنائية اللغة لا تزال إلى حد كبير بطاطا ساخنة. لقد جئنا للكثير من النيران واتُهمنا بدفع الأطفال الصم إلى غيتو للتوقيع.ومع ذلك كان على الصم دفع ثمنا باهظا عندما فشلت الأساليب القديمة. تقول ميراندا بيكرسغيل ، رئيسة خدمات الصم لمصلحة التعليم المحلية في ليدز: "لم يكن بمقدورهم التواصل فحسب ، بل بقيوا بدون رمز يفكروا فيه. ولا يمكننا تجاهل ما يقوله لنا البحث".

حقائق المكافأة:

• على ملاحظة "الوعي الذاتي بالارتباط بالغة" ، وجدت هذا الاقتباس من هيلين كيلر مثيرة للاهتمام: "قبل أن يأتي معي أستاذي ، لم أكن أعلم أنني كذلك. لقد عشت في عالم كان بلا عالم. لا أستطيع أن آمل أن أصف بشكل واف أن اللاوعي ، والوقت الواعي من العدم. (…) بما أنه لم يكن لدي أي قدرة على التفكير ، لم أكن مقارنة حالة ذهنية مع دولة أخرى. "هيلن كيلر ، 1908: اقتبس من قبل دانييل دينيت ، 1991 ، شرح الوعي. لندن ، مطبعة البطريق. صفحة 227
• إن النظرية وراء السبب في أن هؤلاء الأشخاص الصم الذين يدرسون لغة صوتية فقط لا يطورون "صوتًا داخليًا" بشكل صحيح هو أنه بدون القدرة على ربط الأصوات بالصوتيات والكلمات الكاملة ، تكون اللغة مجردة جدًا ودماغًا بدون لغة يكافح بالفعل الأشياء التي هي مجردة. ومع ذلك ، فإن الأشخاص الصم الذين يتعلمون لغة الإشارة لديهم مشاكل أقل في فهم اللغة الصوتية ، وكما ذكرنا سابقًا ، لديهم القدرة على الحصول على "صوت داخلي" يتكلم. ويعتقد أن السبب هو أنه بمجرد أن يمتلك الدماغ لغة هيكلية يمكن من خلالها "الهروب" ، على غرار نظام تشغيل الكمبيوتر ، يمكن بسهولة فهم المفاهيم المجردة ؛ وبالتالي ، فإن فهم أصوات اللغة الصوتية والنص يصبح أسهل بكثير.
• وتبين أن أدمغتنا تعالج لغة الإشارة تمامًا كما تتعامل مع اللغة المحكية ، حتى باستخدام نفس الجزء من الدماغ بالضبط لمعالجتها. هذا أمر غير طبيعي كما تعتقد أن الدماغ سوف يستخدم جزءًا من النصف الأيمن للكرة مع وجود لغة إشارة مرئية. وقد تبين أنه يستخدم نفس الجزء من نصف الكرة الأيسر لمعالجة لغة الإشارة كما هو الحال بالنسبة للغة الصوتية في جلسة الاستماع.
• من المثير للاهتمام ، إذا أخذت شخصًا صمًا وجعلتهم يمسكون بشيءًا صعبًا بأيديهم أثناء مطالبتهم بحفظ قائمة من الكلمات ، فهذا له نفس الأثر المدمر مثل تكرار شخص سمع بعض العبارات البذيئة مثل "بوب وبيل" أثناء مهام الحفظ.
• لغة الإشارة المستخدمة في الغالب في الولايات المتحدة هي لغة الإشارة الأمريكية (ASL). هذا يختلف كثيرًا عن العديد من الأنواع الأخرى من لغات الإشارة مثل لغة الإشارة البريطانية (BSL) ، وهو أمر غير واضح تمامًا لشخص يستخدم ASL والعكس. أحد الاختلافات الكبيرة بين ASL والعديد من لغات الإشارة الأخرى هو أن ASL يستخدم في المقام الأول فقط إيماءات اليد ، في حين تعتمد معظم أنواع لغات الإشارة ، مثل BSL ، بشكل كبير على تعبيرات الوجه وغيرها من التعبيرات الفعلية خارج إيماءات اليد والإصبع.. (استنادًا إلى التعليقات ، يبدو أن هذا الواقع غير محدث ، ولم يعد هذا هو الحال مع تعبيرات الوجه التي أصبحت الآن جزءًا لا يتجزأ من ASL).
• في حين أن هناك العديد من لغات الإشارة القياسية المستخدمة ، على عكس اللغات المحكية ، فهناك أيضًا الآلاف من "لغات" الإشارة البسيطة المستخدمة بين الوحدات العائلية. هذا هو الحال خاصة مع الآباء غير الصم الذين لديهم طفل أصم. سوف يقومون في كثير من الأحيان بتطوير العديد من الإشارات المنزلية وبعض أنواع الأنظمة المهيكلة لاستخدام العلامات للتواصل. هذه "اللغات" البسيطة تسمى عادةً homeign أو kitchensign.
• هل تساءلت يوما كيف يصم الصم أنفسهم في الصباح؟ حسنًا ، هناك العديد من الطرق المختلفة ، حيث لا يوجد أي دليل كدليل كضجيج قوي صاخب هو من بين جلسات الاستماع. الطريقة الأكثر مضمونة ، خارج شخص ما يأتي ليوقظك ، هو ملحق تهتز قوي جدا تعلق على المنبه الخاص. ثم يتم وضع المرفق تحت الوسادة أو على السرير بالقرب من الشخص. طريقة أخرى شائعة هي المنبه الذي يحتوي على ضوء ساطع يعلق على نقطة النائم. عندما ينطفئ المنبه ، يبدأ وميضه وإطفائه. نظرًا لحقيقة أن غالبية الأشخاص الصم هم من الأشخاص الذين ينامون بشكل كبير جدًا ، كما تتوقعون ، فإن هذه الطريقة لا تعمل جيدًا كما قد تظن. طريقة أخرى هي برمجة منزل أو غرفة تدفئة لتدفئة الغرفة إلى درجات حرارة عالية حول الوقت الذي يحتاج الشخص إلى النهوض. هذا ، مرة أخرى ، ليس أفضل طريقة للعمر الثقيل ويمكن أن يؤدي إلى الجانب السلبي الآخر من البطانيات والورق المتعرق. 🙂
• خلافا للاعتقاد الشائع ، فإن معظم لغات الإشارة تحمل القليل من التشابه مع اللغة المنطوقة من نفس المنطقة مثل لغة الإشارة المعينة. وبعبارة أخرى ، في غالبية الحالات ، لم يتم تطوير لغات الإشارة المختلفة المستخدمة من اللغات المنطوقة. في الواقع ، تشبه لغة الإشارة الأمريكية اللغة الصينية في شكل أكثر مما تمثله اللغة الإنجليزية من حيث البادرة الواحدة والتي غالباً ما تمثل عبارة أو فكرة كاملة ، بدلاً من كلمة واحدة. علاوة على ذلك ، تم اختراع معظم لغات الإشارة من قبل الصم ، وبالتالي تحمل القليل من الشبه الحقيقي للغة المحكية في الشكل.
• مماثلة للغة المحكية ، ولغات الإشارة لها لهجات. عادة ما تظهر هذه نفسها في اختلافات صغيرة في كيفية قيام الشخص بلفتة أو ما شابه ذلك. على سبيل المثال ، في لغة الإشارة البريطانية ، تمنع الإيماءة عن "السيارة" بقبضتين في الساعة العاشرة والساعة الثانية وتهتز قليلاً كما لو كانت تقود عجلة. ومع ذلك ، في نيوكاسل ، إنجلترا ، يتم تثبيت القبضات مع الأصابع ممتدة قليلاً ، ولكن مع نفس الحركة. في هذه الحالات ، تكون الإيماءة العامة متشابهة إلى حد كبير ضمن لغة إشارة محددة ، ولكن الإيماءة الدقيقة تختلف من منطقة إلى أخرى.
• بالإضافة إلى "المنطقة إلى المنطقة" ، يمكن للأشخاص الصم التعرف على الأشخاص الصم الذين بدأوا بالتوقيع في وقت لاحق في الحياة من خلال لهجة "المتعلم المتأخر".
• ومن المثير للاهتمام ، أن إحدى علامات لغة الإشارة الأمريكية "الجنوبية" (ASL) هي أن علامات الموقعين الجنوبيين توقع بشكل أبطأ بكثير من الموقِّعين الشماليين ، وهي تحاكي بشكل أساسي المعنى الجنوبي.
• جنبا إلى جنب مع لهجات مختلفة ، هناك العديد من اللهجات ، من بين مختلف المجتمعات الصم ، التي تستخدم من الناحية الفنية نفس لغة الإشارة. هذا يرجع إلى حد كبير إلى homesigns المختلفة التي تجد طريقها إلى هذه اللهجات باللهجة المجموعات. على سبيل المثال ، يقدر أن 80٪ فقط من لغة الإشارة البريطانية (BSL) مفهومة عالميًا من قبل جميع مستخدمي BSL. وتختلف نسبة 20٪ الأخرى من اللغة من منطقة إلى أخرى.
• يصفق الأشخاص الصم عادة عن طريق ضرب أيديهم معًا فقط عندما يحيط بهم سماع الأشخاص. وبخلاف ذلك ، يستخدمون الحركة الأكثر تعبيرا في رفع أيديهم وتحويل معصميهم بسرعة إلى "التصفيق".
• يرجع تاريخ أقدم لغة إشارة قيد الاستخدام إلى القرن الخامس قبل الميلاد ، في Cratylus في أفلاطون ، حيث يقول Socrates: "إذا لم يكن لدينا صوت أو لسان ، وأردت التعبير عن الأشياء لبعضنا البعض ، wouldn ' نحن نحاول أن نجعل العلامات تتحرك من خلال تحريك أيدينا ورؤوسنا وبقية الجسم ، تمامًا كما يفعل الناس الغبية في الوقت الحالي؟"
• في عام 1880 ، صوت المؤتمر الدولي للمدرسين الصم للتخلي عن لغة الإشارة وتعليم اللغة الصماء فقط للصم. كان هذا في محاولة للسماح لهم بالاندماج في مجتمع السمع. لقد استمرت هذه الطريقة الفموية حتى وقت قريب جدًا عندما أظهرت الأبحاث مدى كارثية هذا على التطوير المعرفي الصحيح للأشخاص الصم.
• أول بحث يظهر فشل الأسلوب الشفهي قام به البروفيسور روبان كونراد في جامعة كامبريدج في السبعينات من القرن العشرين ، حيث اختبر قدرة القراءة لدى المراهقين الصم المدربين على الطريقة الفموية. اكتشف أنه في حين أن متوسط المراهق الصم يمكنه قراءة كلمات فردية عند حوالي ثمانية أعوام ، يقرأ دون فهم ، خاصة عندما يتعلق الأمر بمعالجة معنى الجملة الكاملة. كانت المشكلة أنهم لم يتمكنوا من تطوير "صوت داخلي" بشكل كافٍ بسبب تقييدهم بلغة شفهية لم يتمكنوا من سماعها. وهكذا ، من دون الصوت الداخلي ، لم يكن هناك أي صورة سمعية لتستمر في الذاكرة قصيرة المدى بينما كانوا يأخذون الجملة كاملة.
• حوالي شخص واحد من كل ألف ولد يولد أصم.
• من الشائع جدا بالنسبة للأشخاص الصم ، عندما يحلمون ، ليس فقط التواصل في أحلامهم باستخدام لغة الإشارة ، ولكن أيضا للتواصل بشكل تلبقي وأحيانًا حتى لفظيًا رغم أنهم قد لا يعرفون كيف يتحدثون لفظيا في عالم اليقظة. يلاحظ أحد الأشخاص الصم: "أعتقد أن أكثر شيء شائع هو التخاطر ولكن هناك أوقات استيقظت فيها. لقد سمعني الناس الذين ناموا في منزلي يتحدثون لفظياً أثناء نومي. أتذكر صديقًا سابقًا قال إنه يفهم ما كنت أقوله تمامًا! كم هو مثير للسخرية ، أتحدث بشكل أفضل في نومي أكثر مما أفعله أثناء اليقظة ".
• يبلغ العمر الحاسم لتعلم اللغة حوالي 21 إلى 36 شهرًا. خلال هذه الفترة ، تم تطوير الكثير من البنية التحتية المعرفية في دماغ الشخص ويعتقد أنه تم تطوير جزء كبير منها كنتيجة لتعلم اللغة.
• وقد أظهرت الأبحاث أن الصم قادرون على تعلم لغة الإشارة ، مثل ASL ، أسرع بشكل ملحوظ من غير اللغة الصم تعلم اللغة. أحد الأيتام الصم ، الذي كان ثلاثة في الوقت الذي وضع فيه مع عائلته الجديدة وليس لديه معرفة بـ ASL ، يسرد ما يلي حول هذا الموضوع: "في الطريق إلى البيت من المطار ، الذي كان على بعد أربع ساعات بالسيارة ، أحضرت أمي كتاب للأطفال وكانت على استعداد لتعليمات لي علامات حق هناك في السيارة. حدث تعليمي الأول في سيارة! كنا نجلس في المقعد الخلفي ، مع والدي على يساري وأمي على اليمين. كان عمي يقوم بالقيادة. أظهر لي والدي كيفية توقيع تلك الصور في الكتاب مثل الحيوانات والأشجار ، وما إلى ذلك. قالت أمي في الوقت الذي وصلنا فيه إلى البيت ، لقد انتهينا من الكتاب بأكمله ، وسنتعلم جميع الإشارات من الكتاب. بعد أسبوع واحد ، تعلمت علامات كافية أننا كنا نوقع بشكل طبيعي كما لو كنا معاً منذ ولادتي. كان هناك أسبوع واحد استغرق كل شيء …"
• لا تتم كتابة لغات الإشارة غالبًا بسبب التعقيد الهائل لمحاولة تكرار الطبيعة غير المتسلسلة للتوقيع. على سبيل المثال ، في اللغة المحكية ، إذا أردت أن تقول "أمشي إلى المنزل" ثم أقول شيئًا عن مسيرتك إلى المنزل ؛ ربما ، "كان الأمر لطيفًا جدًا واستمتعت بالمشي". ستحتاج إلى إضافة هذه الجملة بطريقة متسلسلة. في لغات الإشارة مثل BSL ، يمكنك استخدام إيماءات اليد ، وتعابير الوجه ، وما إلى ذلك للتعبير عن أشياء مثل أن المشي كان على طريق ترابي. كان لطيفًا وأنت تتمتع بالمشي ، مع كل ذلك عبرت في وقت واحد. وتسمح هذه الطبيعة غير المتسلسلة لغة الإشارة بتوصيل أسرع وأكثر تفصيلاً ، ولكن من العيب أن يكون من الصعب وضعه في الطباعة ، على الرغم من المحاولات التي بذلت.
• نُشرت أول رسالة حديثة حول موضوع لغة الإشارة في عام 1620 على يد خوان بابلو بونيت بعنوان: Reducción de las letras y arte para enseñar a halamlar a los mudos ('Reduction of letters and art for teaching mute people to speak')
• عند قراءة المقالات التي يكتبها أشخاص ينتمون إلى أعضاء نشطين في ثقافة الصم ، ستلاحظ غالبًا عندما يكتبون ، فإنهم يستغلون أحيانًا "D" في "Deaf" وأحيانًا لا. ما يحدث هنا هو أن الأشخاص الذين يشار إليهم باسم "الصم" (مع القليل من "د") هم أشخاص يعانون من الصمم الطبي ، ولكن ليسوا أعضاء نشطين في ثقافة الصم ، بل وربما يتجنبونها إلى حد ما أو غافلين تماما عن وجودها.وبعبارة أخرى ، فإنهم عمومًا يتسابقون مع الأشخاص الذين يسمعون ويسمونهم ، على الرغم من كونهم أصمًا طبيًا. من ناحية أخرى ، يشير مصطلح "الصم" (مع D كبير) إلى ثقافة الصم ، والأشخاص الذين يتبنون صممهم بشكل فعال وهم أعضاء في مجتمع أو ثقافة الصم ، حتى لدرجة أن الأشخاص الصم يكونون أحيانًا الخيار ، قد يمنعهم من الحصول على غرسة طبية تسمح لهم بالاستماع إلى هذه النقطة ، ربما عاشوا حياتهم كلها في "عالم الصم" وليس لديهم اهتمام بالقدرة على العيش في "عالم السمع".
• من ناحية أخرى ، قد تقرأ من حين لآخر أن التمييز بين "D" الكبير والقليل "d" في ثقافة الصم له علاقة بمستوى السمع لدى الشخص ، مع "D كبير" مما يعني أن الشخص تمامًا الصم ، في حين أن "القليل د" لا تعني سوى الصمم الجزئي أو شخص لديه جهاز طبي يسمح لهم بالاستماع. هذا ، ومع ذلك ، هو تمييز "كبير دال مقابل القليل د" لم يعد مستخدمًا بشكل عام وكان التعريف المدرج أعلاه أكثر شيوعًا بشكل كبير. وبالرغم من وجود ترابط في بعض الأحيان بين التعريفين في أن الأشخاص الصم بشكل كامل غالباً ما ينجذبون نحو أشخاص آخرين من الصم في حياتهم الاجتماعية ، وقد ينجذب الأشخاص الذين لديهم بعض السمع بشكل أكثر نحو ثقافة "السمع". على أي حال ، لخص أحد التعليقات أدناه التمييز "كبير D مقابل القليل" بشكل جيد ، "D / deaf … يشير إلى كونه أصم ثقافياً (D) مقابل كونه" طبياً "أصم (d)."